miércoles, 18 de abril de 2012
jueves, 22 de marzo de 2012
miércoles, 21 de marzo de 2012
LAS BITÁCORAS
Originalmente una bitácora
era un armario o caja de madera que estaba en la cubierta de los barcos
junto al timón, en su interior se solían guardar los cuadernos de
bitácora en los que se
registraba el estado de la atmósfera, los vientos, los rumbos, la
velocidad de navegación, las distancias navegadas, los destinos
previstos y visitados, etc.
En investigación los diarios de campo o bitácoras de
investigación han ganado importantes espacios y credibilidad se han
introducido, especialmente, en el contexto de la investigación
cualitativa, particularmente en los estudios etnográficos. En el campo
de la investigación la bitácora se define, según
García (2000) como el diario de una búsqueda o investigación realizada,
como un manual imprescindible para registrar eventos y hechos vinculados
a la investigación para proyectar las reacciones de la persona que
investiga, para documentar el proceso de investigación y para analizar
la realidad social.
El diario de campo es como el cuaderno de navegación donde se registra
todo aquello susceptible de ser interpretado como hecho significativo en
el proceso de investigación en el aula.
Para concluir podemos decir que los
diarios de campo o bitácoras de investigación pueden ser vistos como un
crisol de los diferentes ingredientes de un proyecto de investigación,
lo que incluye, experiencias previas, observaciones, lecturas, ideas y
recursos para capturar la vinculación de los distintos elementos entre
sí.
La bitácora y la observación.
El diario se lleva y va con uno, porque representa una escritura
habitual y cotidiana.
Observar y registrar lo observado es el punto clave en el desarrollo
de un proceso de investigación en el aula. El maestro investigador debe
hacer sus registros observacionales, los cuales deben incluir términos
lingüísticos de los sujetos participantes, la manera como hablan y las
expresiones que utilizan para descubrir su mundo.
El maestro investigador es un sujeto con historia, con visión del
mundo y con conocimientos construidos, lo cual es relevante al hacer sus
percepciones, al decidir qué registra, cómo lo escribe e interpreta.
Dos maestros investigadores pueden observar lo mismo, pero jamás
escribirán lo mismo, pues cada uno tiene su propia historia y su manera
de concebir el mundo e interpretarlo.
El educador que investiga es consciente de lo que pasa a su
alrededor, lo reflexiona, toma notas detalladas acerca de sus dudas,
impresiones, preguntas y conclusiones que va registrando en el diario de
campo.
Es el caso de la persona que no solamente pregunta a otros docentes
¿cómo lo hacen?, sino que se atreve a experimentar para poder describir y
poder contar con autenticidad qué se siente al participar directamente
con su grupo en una experiencia innovadora, para tratar de dar
soluciones a una problemática particular en su aula.
Su elaboración le implica al docente un gran poder de síntesis y
reflexión. El diario de campo recoge los rasgos más significativos que
descubren maestros y alumnos en las sesiones de clase.
¿Cómo se elabora una bitácora?
Un diario de campo es un cuaderno utilizado por etnógrafos e investigadores para investigar la sociedad de acuerdo al contexto en el que se encuentra.
Pasos:
-
Realice una observación general.
Escriba el día y la hora del momento de la observación.
-
Escriba todo lo que observa (acciones, olores, sonidos, clima, etc).
-
Describa las impresiones que estos elementos le causa.
-
Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas
impresiones.
-
Diferencie entre los elementos específicos de estudio y los
elementos generales.
Realice una observación general.
Escriba el día y la hora del momento de la observación.
Escriba todo lo que observa (acciones, olores, sonidos, clima, etc).
Describa las impresiones que estos elementos le causa.
Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas impresiones.
Diferencie entre los elementos específicos de estudio y los elementos generales.
Consejos
-
Una buena idea es dividir el cuaderno en dos columnas, las
observaciones a un lado y las impresiones o conclusiones en el otro.
-
De ser posible, procure reunirse con sus compañeros de trabajo
después de realizar el diario para compartir ideas que pueden servir
como soporte en su investigación.
Una buena idea es dividir el cuaderno en dos columnas, las observaciones a un lado y las impresiones o conclusiones en el otro.
De ser posible, procure reunirse con sus compañeros de trabajo después de realizar el diario para compartir ideas que pueden servir como soporte en su investigación.
FUENTE:
http://tumundovirtual.wordpress.com/2008/02/07/el-diario-de-campo-y-su-construccion/
http://www.wikilearning.com/curso_gratis/herramientas_para_investigacion_accion-bitacoras_o_diarios_de_investigacion/15711-5
jueves, 8 de marzo de 2012
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